在湖南奧數(shù)教育版圖上，石家旺老師是一位眾所周知的明星教師。自2011年投身教育事業(yè)以來(lái)，他憑借對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)教育的執(zhí)著，已在創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域深耕14年，為無(wú)數(shù)學(xué)子鋪就了通往數(shù)學(xué)殿堂的金色大道，其教學(xué)體系更是在湖南基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

石家旺老師表示，其在學(xué)生階段就癡迷于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，大學(xué)階段也選擇了自己喜愛(ài)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)為他的教育之路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從選擇數(shù)學(xué)專業(yè)到踏上講臺(tái)起，他便立志要在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域闖出一片天地，為學(xué)生們打開(kāi)一扇扇智慧之門。

據(jù)了解，在競(jìng)賽指導(dǎo)方面，石家旺老師成果卓著。為了更好的提升自己的奧數(shù)教學(xué)水平，石家旺老師曾深入研究了奧數(shù)泰斗裘宗滬教授的教育思想和教學(xué)理念，對(duì)他日后在教學(xué)實(shí)踐中取得傲人的成績(jī)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他累計(jì)培養(yǎng)了37名學(xué)員榮獲“華羅庚金杯”全國(guó)一等獎(jiǎng)，這一含金量極高的獎(jiǎng)項(xiàng)背后，是石老師無(wú)數(shù)個(gè)日夜的精心輔導(dǎo)。他深入研究競(jìng)賽題型，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題拆解成一個(gè)個(gè)易于學(xué)生理解的模塊，通過(guò)獨(dú)特的解題思路引導(dǎo)，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)適當(dāng)調(diào)整課時(shí)時(shí)長(zhǎng)等措施，讓學(xué)生們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和積累，在競(jìng)賽中脫穎而出。

2021年，他帶隊(duì)包攬“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽湖南賽區(qū)前三名，展現(xiàn)出強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)實(shí)力。2023年，他的學(xué)員陳清北（化名）更是創(chuàng)造了長(zhǎng)沙初中丘班選拔史記錄，同時(shí)獲得10所名校丘班錄取，成為眾多學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣，也讓石家旺老師的教學(xué)進(jìn)一步聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

石家旺老師的學(xué)生升學(xué)成果同樣令人矚目。在郴州教學(xué)期間，他培養(yǎng)出6名清華北大生源，成為當(dāng)?shù)亟逃绲募言挕?021年到2024年，他指導(dǎo)48名學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新人才選拔進(jìn)入長(zhǎng)沙四大名校，這些學(xué)生在名校中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)校和個(gè)人贏得了榮譽(yù)。他所帶小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)小組取得100%長(zhǎng)沙重點(diǎn)初中實(shí)驗(yàn)班（丘班）升學(xué)率，讓他們踏上了優(yōu)質(zhì)教育的快車道。

石家旺老師深知，教學(xué)不能固步自封，唯有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)學(xué)生日益變化的學(xué)習(xí)需求。他研發(fā)的“三維思維訓(xùn)練法”，榮獲湖南省民辦教育協(xié)會(huì)教學(xué)成果獎(jiǎng)。該方法從邏輯思維、空間思維、創(chuàng)新思維三個(gè)維度入手，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、富有挑戰(zhàn)性的思維游戲等方式，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。他構(gòu)建的“小學(xué) - 初中奧數(shù)能力銜接體系”，更是解決了許多學(xué)生在升學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)脫節(jié)的問(wèn)題，被多家學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)引進(jìn)，成為行業(yè)內(nèi)的典范。

在教育理念上，石家旺老師提出了 “生本?思維?生長(zhǎng)” 三位一體教學(xué)模型。他的生本課堂采用PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，師生互動(dòng)頻繁，課堂氛圍活躍。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，他獨(dú)創(chuàng)“一題多變”發(fā)散思維訓(xùn)練體系，一道數(shù)學(xué)題在他的講解下可以衍生出多種變化，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)舉一反三，真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。同時(shí)，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模、算法思維等跨學(xué)科課程，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生們站在更高的角度理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

石家旺老師還時(shí)刻將“假如我是孩子、假如是我的孩子”的教學(xué)理念貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，站在孩子本身及家長(zhǎng)的角度，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓教學(xué)過(guò)程真正成為教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，孩子們主動(dòng)的深度參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變得事半功倍。

回顧石家旺老師的職業(yè)經(jīng)歷，每一步都充滿了奮斗與堅(jiān)持。2011 - 2014 年，他擔(dān)任郴州某民辦教育學(xué)校的首席奧數(shù)教練，憑借出色的教學(xué)成績(jī)，迅速在當(dāng)?shù)亟逃鐛渎额^角，成為當(dāng)?shù)貙W(xué)子學(xué)習(xí)奧數(shù)的首選之地。后來(lái)到長(zhǎng)沙后，他將自己的教育理念和教學(xué)體系進(jìn)一步推廣，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)思維提升渠道及奧數(shù)教育資源。

多年來(lái)，石家旺老師的努力和付出得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，學(xué)生們形成了口頭禪“有問(wèn)題，找石老師”，家長(zhǎng)群體中形成了 “要沖名校，找石老師” 的口碑傳播。家長(zhǎng)們對(duì)他的信任，不僅源于他出色的教學(xué)成績(jī)，更源于他對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。他始終堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，只要給予合適的土壤和養(yǎng)分，都能茁壯成長(zhǎng)。

如今，石家旺老師依然奮戰(zhàn)在奧數(shù)教育一線，用他的智慧和熱情，繼續(xù)書寫著屬于他和學(xué)生們的教育傳奇。他的故事激勵(lì)著更多教育工作者投身于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的事業(yè)中，為湖南乃至全國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。相信在他的引領(lǐng)下，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里綻放光彩，追逐自己的夢(mèng)想。文末是應(yīng)我們要求，石家旺老師從手機(jī)中截取的與部分家長(zhǎng)就孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)行的溝通交流，從此可見(jiàn)一斑。

圖為石老師日常指導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)截圖

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